Eğitimde doğru ölçme ve özellikle de doğru değerlendirmeyapılması son derece önem arz eder. Bu nedenle ki, eğitim fakültelerinde Ölçmeve Değerlendirme dersleri okutulur.
Ancak, hala bizler klasik ölçme ve değerlendirmenindışına çıkıp, sonuçları doğru okuyamadık, diye düşünüyorum.
Bu konuda, geçtiğimiz günlerde Türkiye Özel OkullarDerneği tarafından düzenlenen “Türkiye’de ve Dünyada DeğerlendirmeSistemlerinin Eğitime Etkisi” temalı XVII. Geleneksel Eğitim Sempozyumu (AntalyaKaya Riu Palazzo Otel’de 31 Ocak - 2 Şubat 2018 arasında) gerçekleşmişti.
Toplantıyla yapılan basın açıklamasında; “Milli EğitimBakanlığı bürokratları, özel öğretim kurumlarını temsil eden dernek başkanları,yurtiçi ve yurt dışından akademisyenler, eğitim uzmanları, basın mensupları,özel okul kurucu, yönetici ve öğretmenlerinden oluşan 1300’ün üzerindekatılımcı 3 gün boyunca eğitimde değerlendirme konusunu 8 konferans, 3 panel ve16 çalıştayda tartışmışlar.
Ayrıca eğitim ve öğretimle ilgili ürün ve hizmetlersağlayan firmalar fuaye alanında dünyada eğitim alanındaki en son gelişmeleriyansıtan ürün ve hizmetlerini katılımcılara sunmuşlar.
Değerlendirme pedagoji ve müfredata ilişkin önemlibulgular sunarak eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için yol gösterici roloynamaya çalışmış.
Sempozyumumuza katkıda bulunan konu uzmanı biliminsanları yaygın olarak kullanılmakta olan bilişsel başarı değerlendirmesınavlarının hayatta başarı için gerekli tüm becerileri tespitte yetersizkaldığını araştırmalara dayanarak anlatmışlar.
Ayrıca, dış değerlendirme ile birlikte okullarınotonomiye sahip olmasının da sonuçları geliştirdiği belirtilmiş.
ÇAĞIN MESLEKLERİNE YÖNELİP DEĞERLENDİRME SİSTEMİNİ GÖZDENGEÇİRMEK
Ölçülen şeyin geliştiği gerçeğinden yola çıkarak, 21.yüzyılın değişen mesleklerine uygun becerilere sahip beşeri sermaye için işhayatında başarıyı getirecek yetkinliklerin geliştirilmesi gerekmektedir. Bununiçin öğretim kadar eğitime vurgu yapılmalıdır.
Şimdi lütfen bu tespite dikkat eden: “Başarı ve IQ sınavları, bilişsel olmayan becerileri tamyansıtamamaktadır. Bunların erken saptanıp sosyal programlarla geliştirilmesiise gelişimde önemli rol oynamaktadır.”(Bu konuya açacağım)
Bu nedenle değerlendirmefelsefesini (modelini) yeniden şekillendirmeli, seçme için değil geliştirme içindeğerlendirme sistemi kurulmalıdır!”
ÇOK ÖNEMLİ TESPİT
Açıklamanın sonunda ise; “Öğrenciye not geri bildirimiyerine geliştiren geribildirim verilmeli ve kendini değerlendirme becerisikazandırılmalıdır
Ölçme ve değerlendirme işlemleri bireylerin bilişselalanlarda olduğu kadar duyuşsal alanlardaki özelliklerini de kapsamalıdır.
Alternatif ve dijital teknolojilerle yeniliklerin sistemekolaylıkla entegre edilmesiyle çok yönlü veri elde edilebilir. Web-tabanlı teknolojilersayesinde kapsamlı bir veri tabanının anında istatistiksel analizi yapılaraköğretmen ve müdüre anlık geri bildirim verilip hızla gelişim sağlanabilir.
Eğitimcilerimizin bu yönde bilgi ve beceri düzeylerininarttırılması gerekir. Değerlendirme hem grup, hem bireysel olmalı, ölçmesistemi ölçüleneni etkilememeli, sınıf, okul, öğretmen, öğrenci gibi tüm sistembileşenlerini kapsayıcı bir ölçümleme çerçevesi oluşturulmalı, öğretmen veeğitim liderlerinin yetkinlikleri de liyakate dayalı olarakdeğerlendirilmelidir.” Denildi.
Girişte ifade ettiğim gibi, eğitimde doğru ölçme vedeğerlendirme çok önemlidir, yönlendirme dahil buna bağlıdır. Dolayısı ileöğretmenlerimizin yukarda alınan kararları gözden geçirip, bilinçlendirilmesigerekiyor diye düşündüğüm için bu gün bu konuya girdim.
İnşallah katkımız olur.
Kalın sağlıcakla.